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认清能力差异及兴趣大小调整学琴目标

返回列表 2019-08-13| 浏览: | 发布者:

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  认清能力差异及兴趣大小调整学琴目标


  一般的?#39029;?#37117;无法不被那些出类拔萃的孩?#29992;?#22312;学琴上取得的优异成就所吸引,这往往就会潜移默化地形成了他们要求自己孩子的标准。这其实是不太科学的。这里我们必须指出学习器乐演奏活动有一个重要的特征,即出色的演奏技艺和艺术造诣并不是?#27426;?#37117;能通过孩子自己?#30446;?#33510;努力就可以获得的! 器乐学习其实是一种人类最受先天潜质影响的一项学习活动。我们日常所普遍接受的关于“刻苦成才”、“成功是百?#31181;?#20061;十九的努力加百?#31181;?#19968;的天才”的说法,在器乐学习的过程中往往是经不起推敲的。


  音?#20013;?#29702;学?#30446;?#23398;研究已表明人类对于器乐演奏技能是最受先天潜能影响的技能之一。固然,没有勤奋是不可能成才的,但成才却不?#27426;?#26159;单纯勤奋的必然结果。我们并不是想以这种毋庸质疑?#30446;?#35266;现实来打击?#39029;?#20204;的积极性,而是想让?#39029;?#20204;认清器乐演奏这门艺术成才的条件是受多方面因素影响和制约的,从而使?#39029;?#33021;够正确地把握自己在孩子学琴过程中的 策略。


  我想告诉大家的是,有才能的人可以学琴,没有才能的人也可以学琴。因为没有才能的人学琴的目的并不只是希望取得?#21028;?#30340;成就,同时更在于他要通过器乐的学习来丰富人生。这也很好啊!?#39029;?#24212;该在认清不同的孩子在学琴方面是具有明显能力差异的。


  因此,?#39029;?#21644;孩子首先应该端正孩子学琴的动机。培养动机的重要性在于,有助于我们把握对孩子的要求,以及在孩子遇到困难时使我们保持耐心,而不是不顾孩子在生理或遗传甚?#21015;?#29702;方面的差异,盲目地与高才能的孩子比进?#21462;?#27604;质量。


  要知道,?#39029;?#22312;孩子学琴动机的培养中处于一种支配性地位,对于孩子学琴心态的调整也负有重要的责任。你可以与授课老师多一些沟通,对孩子的兴趣与能力做一个客观的评价,甚至是借助一些手段做比较科学的测评,?#32431;?#23401;子是否存在一些他自身难以逾越的生理或遗传方面的障碍,再注意?#26377;?#29702;上多做调整,特别是不要盲目与他人?#26102;取?#34429;然每个?#39029;ぁ?#27599;个孩子的具体情况会千差万别、变化莫测、极为复杂,但如果从?#39029;?#33258;身开始,端正让孩子学琴的心态,能够以给孩子快乐为基本出发点,加上以鼓励和赞许为主的策略,就会使您目前的焦虑、孩子?#30446;?#24700;有?#27426;?#30340;改观。您不妨试一试?祝您和您的孩子快乐起来!(周海宏)


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